本文摘要：编者按：老师不会参与一些优质课的评选活动，作者看完了之后取得一点教学上的领悟，下面我们来想到《观课有感于》这篇文章吧!

编者按：老师不会参与一些优质课的评选活动，作者看完了之后取得一点教学上的领悟，下面我们来想到《观课有感于》这篇文章吧!岁末年初，我幸运地作为评委参与了县优质课评选活动。在教研室领导的率领下，7:20到英民小学子集召开，然后小数组的评委追随经常老师上二楼，一切准备就绪，8:00按时开始，12:00多才完结。我们组共计26位参赛教师。

这26位老师是微型课展出，同课异构四年级台湾出版广角《烙饼问题》第二课时，枯燥无味的烙饼问题被各位老师谈的生动有趣。大家都能精确做到教材内容，突出重点，突破难题，非常一部分教师还利用直观教具来唤起学生的兴趣，确实做场上无学生，心中有学生。

大家的课各有千秋：有的用故事跨越课堂;有的课深入浅出，水到渠成;有的思路清晰;有的把课堂确实的转交学生;有的板书古朴;有的自导自演;有的从这些老师的微型课中可以显现出，他们教学理念新的，基本功坚实，教学方法独有且各具特色。听得了参赛教师的课我有以下回忆：1、每上一节课之前一定要钻研教材教参，做心中有数，思路清晰，不背离主题;重点的还要补学生，从学生的角度抵达，来定位本节课内容，教教什么，怎么教教，学生应当掌控到什么程度。2、引入环节一定要为本节课集中难题，突破重点服务。如：好几个老师谈本节课时，用蒸熟一个鸡蛋约必须5分钟，蒸熟三个鸡蛋约必须几分钟?来引入。

孩子们不会想起同时熬，合理利用锅内的空间，这样的引入起着了集中难题的起到。3、教学过程要都有的骨架做到承托，还要有血、肉来甜美课堂。儿童的智慧往往产生在指尖上，要让学生通过有效地的操作者来展开探究。

孩子们只有在探究中去思维，去总结，才不会确实的学会数学、不会学数学。4、教具一定要符合实际，不要让孩子产生误解。

如在这节课中，有位老师拿了一个红色的圆盒子做到锅，用两面色的圆片做到饼，很生动。可是锅过于大了，仍然是题里说道的每次不能烙两张饼，而是好多张，有的老师打算的是饼过于大了锅太小了，如果在实际课堂中利用这样的教具，孩子们认同不会深感茫然。

打算教具，一定要充分发挥好它的起到哟。5、谈例题时一定要再行从分析题开始，让孩子确实的明白题的意思，把题分析浮，做题就难于了，如有一位老师在谈这个例题的时候，一字一句分析的十分的浮，结果就是水到渠成。

6、每节课都要让孩子有所领悟。感和觉都有口盼，也就是用心去思维，用口来阐释吧!孩子们只有用心思维，用自己的语言把本节课的内容说道出来，才是确实的思路清晰，大自然就不会了。

7、通过我们的数学课堂向学生渗入数学思想，数学素养才不会有一个大幅的提升。掌控数学思想，就是掌控数学的精髓。

如几位老师都在自己的课堂上渗入了优化思想。数学课的课前打算及课堂呈现出都要起着它本身的起到。忘我们的数学课堂，能为孩子的未来生活、工作和自学奠下最重要的基础。

本文来源：jn体育平台官网-www.osseointegrations.com